ارزشیابی کیفی - توصیفی چیست ؟           

         ارزشيابي توصيفي رويكردي در ارزشيابي تحصيلي – تربيتي است كه با استفاده از ابزارها و روش‌هاي مناسب (پوشه كار، آزمون‌ها، مشاهدات و...) اطلاعات لازم را در ابعاد مختلف يادگيري متناسب با جنبه‌هاي مختلف شخصيت براي شناخت دقيق دانش‌آموزان در اختيار معلم و اولياء قرار مي‌دهد تا براساس آن تدابير مناسب براي بهبود شرايط و فرايند ياددهي- يادگيري پيش‌بيني و اجرا شود.

به طور اجمال می توان گفت که ارزشيابي كيفي – توصيفي نوعي ارزشيابي است كه :

      الف- زمينه مشاركت فعال دانش‌آموز و والدين را در فرايند ارزشيابي فراهم مي‌نمايد.

      ب- در جمع آوري اطلاعات از ابزارهاي متنوع و جديد براي افزايش اعتبار اطلاعات استفاده مي‌نمايد.

        ج- معلم و شوراي مدرسه با جمع بندي، تحليل و تفسير دقيق اطلاعات و با توجه به ابعاد مختلف يادگيري و عاطفي و مهارتي در خصوص ارتقاء دانش‌آموز به پايه بالاتر تصميم‌گيري مي‌نمايند.

         د- از نتايج سنجش و ارزشيابي دررفع موانع يادگيري دانش‌آموز در طول فرايند ياددهي- يادگيري استفاده مي‌شود.

          هـ- با تسهيل شرايط ارتقاء و مداخله‌هاي مناسب در زمان مقتضي از افت تحصيلي تا حد قابل توجهي جلوگيري مي‌نمايد.

         و- متناسب با نياز دانش‌آموزان از بازخوردهاي كيفي با عبارت‌هاي واضح و روشن كه منجر به تشويق و ترغيب دانش‌آموز براي تلاش بيشتر شود استفاده مي‌شود.

          ز- در جهت  تقويت فعاليت‌هاي گروهي تلاش مي‌نمايد.

         تفاوت ارزشيابي توصیفی با ارزشيابي موجود را  می توان در محورهایی  به شرح زیر خلاصه نمود :

           تغییر در شکل و شیوه های بازخورد ( کمی به کیفی ).

         تغییر تأکید از ارزشيابي پایانی به ارزشيابي تکوینی.

          تغییر از رویکرد آموزش سپس ارزشیابی به ارزشیابی همزمان با آموزش.

         تغيير مقياس فاصله‌اي (20 – 0) به مقياس ترتيبي  .

         تنوع‌بخشي به ابزارهاي جمع‌آوري اطلاعات .

          تغيير در ساختار گزارش پیشرفت تحصیلی .

          تغییر در مرجع تصمیم گیرنده در باره ارتقاء دانش آموزان

           

اهداف ارزشیابی توصیفی

         افزایش بهداشت روانی محیط یاد دهی - یادگیری با ارائه بازخوردهای کیفی .

        کمک به رشد همه جانبه دانش آموزان با  افزایش شناخت از آنان از طریق ابزار های مختلف .

         بهبود کیفیت فرایند یاد دهی- یادگیری با سنجش وارزشیابی تکوینی .

         تاکید بر اهداف آموزش و پرورش ، از طریق توجه به فرایند یادگیری به جای تاکید بر محتوی .

          تقویت فرهنگ جامعه (معلم ،اولیا و مسئولین )در زمینه سنجش و ارزشیابی و چگونگی